Все начинается с любви Внеклассное мероприятие, посвященное Дню Св. Валентина

Роль компьютерных презентаций на уроках иностранного языка В современных условиях высокого уровня развития информационных технологий и их растущего внедрения в процесс обучения использование компьютера и Интернет могло бы значительно повысить эффективность обучения иностранному языку и помочь в организации межкультурного общения на уроке иностранного языка. При обучении иностранному языку компьютер предоставляет неограниченные возможности отработки лексических и коммуникативных умений и навыков.

Тип проекта: смешанный (практико-ориентированные и исследовательский) Предметно-содержательный признак: межпредметный проект Продолжительность проведения: краткосрочный (60 мин.) Цель: исследование экологических проблем, поиск путей решения. Исследуемая проблема: Как общество решает проблемы охраны окружающей среды. Задачи: 1. Выдвижение гипотез решения поставленной проблемы обсуждения и обоснование в группах 2. Поиск необходимой информации, выполнение проекта 3. Изготовление коллажей 4. Защита проекта

Цель урока: Формирование коммуникативной компетенции обучающихся по теме «Звенит звонок». Задачи урока: Практические: • систематизировать знания обучающихся в употреблении лексических единиц по теме «Школьные принадлежности»; • активизировать употребление глагола «être» (быть, являться, находиться) в единственном и во множественном числе в настоящем времени; Образовательные: • формировать навыки аудирования через повторение изученной лексики по теме «Школьные принадлежности»; • развивать умения чтения вслух по теме урока; Развивающие: • создать условия для развития интеллектуальной, эмоциональной и мотивационной сфер учащихся; • развивать творческие способности учащихся; • способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти, догадки; Воспитательные: • воспитывать культуру общения в процессе выполнения групповой работы и культуру умственного труда; • воспитывать интерес к иноязычной культуре.

Интеллектуальная викторина "ПОЛИГЛОТ" проводится на четырех языках (русский, осетинский, немецкий, английский)

Работа руководителя методического объединения

tehnicheskie_sredstva_obucheniya_v_prepodavanii_angliiskogo

Работа руководителя методического объединения строится на основе анализа работы МО за истекший год, задач на новый учебный год, плана проведения городских, районных и общешкольных мероприятий, планов учебно-воспитательной и методической работы школы на текущий год.

Презентация к анализу кадрового состава ОМО учителей иностранных языков через призму профессионального стандарта

Данная презентация подготовлена руководителем окружного методического объединения учителей для того, чтобы провести анализ кадрового состава ОМО учителей иностранных языков за 2014-2015 учебный год через призму профстандарта. В указанный период времени ОМО учителей иностранных языков состоит из 21 учителя английского языка. Основной процент составляют учителя в возрасте старше 50 лет, т.е пенсионного возраста.

Положение о порядке публикации авторских материалов в творческой группе "Руководитель МО иностранных языков"

Рабочая программа кружка по английскому языку для обучающихся 1-4 классов по УМК под редакцией И.Н. Верещагиной содержит: пояснительную записку, тематическое планирование для 1-4 классов, ожидаемые результаты, методическое обеспечение образовательной программы кружка, список используемой литературы.

МБОУ СОШ № 6 Костромская область Шарьинский район г. Шарья, Костромская область. Автор: Одинцова Наталия Александровна, 2014. 64 стр. Описание: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КУЛЬТУРЕ В 7-М КЛАССЕ, ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ, РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 7 КЛАССЕ

Звукоподражание или ономатопея (согласно БСЭ) - условная словесная имитация звучаний живой и неживой природы и мира вещей. По-английски – onomatopoeia /,ɒnə,mætə`piə/. Webster’s dictionary definition: - the naming of a thing on action by a vocal imitation of the sound associated with it (as buzz, hiss).,- the use of words whose sound suggests the sense.[1] B русском и английском языках существует большая группа слов, обозначающих звуки, которые производятся животными и их движениями: «мяу-мяу», «mew-mew», однако они не выражают ни эмоций, ни чувств, а являются подражанием вполне конкретным естественным звучаниям. Другие слова передают неречевые звуки, производимые человеком: «кхе-кхе», «cough»; «шмыг», «sniff». А также подражание звучащим предметам и явлениям природы: «хлюп», «splat». Звукоподражательные слова обозначают совершенно конкретное явление внешнего мира, и, в принципе, понятны без пояснения. Обозначая естественные звучания предметов и явлений: звукоподражательные слова, в отличие от междометий, имеют определенное лексическое значение. Звукоподражание также определяют как условную имитацию звучаний окружающей действительности фонетичными средствами данного языка («шлеп», «тик-так»).

Презентация к статье "Использование проектной деятельности учащихся на уроках английского языка"

Проектная деятельность доклад

статья о применении элементов методики CLIL на уроках английского языка

АНАЛИЗ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ИЯ ЗА 2012-13 уч.год

Использование джазовых чантов в преподавании английского языка